从通用大模型到教育大模型，是人工智能大模型技术深化发展的重要趋势。基于对教育大模型发展现状、典型案例、潜在挑战的分析，文章认为教育大模型是适用于教育场景、具有超大规模参数、融合通用知识和专业知识训练形成的人工智能模型，是大模型技术、知识库技术及各类智能教育技术的集成，能够推动人类学习和机器学习的双向建构，进而提出了应用驱动、共建共享的创新架构和“以学习者为中心”的未来应用场景，旨在建立人工智能大模型与各类数字化教育应用的开放接口，持续训练和完善能够更好地解决教育专业问题的教育场景模型，形成让广大师生常态化使用的智能教育开放模型集群和知识库，在提炼和萃取深度教育知识的同时，破解人工智能教育应用中的风险和挑战。
如何借助信息技术特点和优势增进作业育人功能，是当前教育教学改革中需要关注和解决的现实问题。近年来，各地和学校开展了信息技术助推中小学作业育人改革的积极探索，但也出现了一些实践困顿：将传统作业简单电子化、库存化，信息系统平台建设缺乏整体规划，作业设计从题库里简单“拿来”，作业批改简单依赖系统“对错式”标记，作业点评反馈异化为系统推送作业，作业教研机械依靠系统或第三方平台，家校协同简化为系统平台搭建。未来，以信息技术增效作业育人改革，需要对信息技术增效作业育人功能有充分认知，将作业管理信息平台建设纳入省域基本公共教育服务，建立区域作业管理大数据库，充分依托作业管理信息系统数据开展教学基础研究，加强参与者应用作业系统及资源的能力建设。
摘要：中国教育学学科成熟、学术繁荣和话语自觉的标志，是形成了自主的知识体系。百余年来，作为“西学东渐”产物的中国教育学经历了多次推倒重来的发展，但始终将民族性与继承性作为自主知识建构的主线，将时代性与原创性作为学科知识发展的动力，将系统性与专业性作为学科获得认同的基础。新中国成立70多年来，教育的民生属性、战略属性和属性随时代变迁而日益凸显。中国教育学自主知识体系由学科体系、学术体系、话语体系、教材体系、治理体系构成。具体而言，在内容形态上由标识性概念、核心知识和前沿知识构成；在生产机制上由学科、学派、学会和学术刊物构成；在转化应用上由实践知识、政策知识和教育思想构成。教育学的中国特色源于中国教育传统、中国教育实践和中国教育问题，建基于学科自觉、学术自律和文化自信。要处理好中国特色与普遍知识的辩证关系，夯实学科体系的基座，激发学术体系的原创性，增强教材体系的导向性，提高治理体系的有效性，让中国教育学“说得出”“用得上”“传得开”“叫得响”，为教育强国建设提供思想先导和理论支撑。
摘要：教育的所有需求来自个体的成长，全称的教育应该包含人的所有有助于人成长发展的活动，它的最新前沿应聚焦于个性化成长。ChatGPT的出现证实以学习者为中心成为未来教育更好满足社会对人成长发展需求的方式，凸显出个性化的必要性及其价值，需要将教育学理研究聚焦于个性化的每个鲜活的个体身上，定位于学习者;不局限于知识学习，而是拓展到全称教育范围内;主动利用信息技术，实现满足学习者需求的教育学理互动而非单向生成，才有可能更接近本真，探索更高品质和更广适用的教育学理。因此，教育学的形态要应需而变，依据社会新的发展重新定位为了谁、服务谁，在提升学术性的同时更加聚焦多样化、个性化的应用。使用全称的教育概念作为建构学理体系的基础，从人的成长出发，探索本真的、更高品质和更广适用性教育学理是教育研究必须进入的新境界。
摘要：教师支持是影响学生学习的关键因素，直接关系到学生的学业发展。学习满意度是学生对学习质量的主观感知和评价，能够反映教育质量。基于对1251名3~6年级流动儿童的问卷调查，分析和探讨了教师支持对流动儿童学习满意度的影响机制。结果表明：教师支持直接显著正向影响流动儿童学习满意度；教师支持通过两条路径间接显著正向影响流动儿童学习满意度，一是流动儿童学习投入单独的中介作用，二是流动儿童学业适应、学习投入两者的链式中介作用。据此，教育工作者应通过给予流动儿童更多的教师支持，提高流动儿童学业适应能力和引导流动儿童增加学习投入来提升流动儿童学习满意度完美体育，助力其享有优质公平的教育。
作者：孙蔷蔷出版单位：教育科学出版社内容简介：“幼儿学习研究与支持”是幼儿园教师工作实践的重要方面，是我国在“办好学前教育，提升学前教育质量”背景下对幼儿园教师能力发展的新要求和新期待。本书围绕幼儿园教师“幼儿学习研究与支持”能力发展这一核心问题展开研究，以胜任力为视角，指...
作者：罗建平出版单位：中国财政经济出版社内容简介：统筹推进“双一流”建设，实施“双一流”建设，是党中央面向实现“两个一百年”宏伟目标作出的重大战略决策，是中华民族伟大复兴的一项基础工程。面对百年未有之大变局，深入推进“双一流”建设意义重大。而在“两个一流”的关系中，一流学科...
作者：中国未来学校实验室出版单位：西南大学出版社内容简介：未来学校建设是新时代教育的重大命题，也是教育发展的永恒主题，更是教育科学研究的崭新课题。经过近十年对未来学校的研究和探索，从未来学校1.0迈入未来学校2.0。在未来学校1.0阶段，立足中国未来学校联盟，坚持扎根中国、...
作者：陈飞出版单位：吉林出版集团股份有限公司内容简介：《农村小规模学校校本课程开发研究》主要阐释了以下内容：学校是立德树人的主要阵地，课程是立德树人的重要载体。学校的课程结构影响学生的素质结构。中国幅员辽阔，区域发展不同，教育差异巨大，办学状况各异。地方课程与校本课程的出现...
关于举办“学术季风汇”系列学术沙龙之“习总关于教育重要论述的学理阐释和学术建构”的通知
为深入学习贯彻习总关于教育的重要论述，系统推进新时代教育思想的学理阐释和学术建构，为教育强国建设和中国教育学建构提供思想指导，定于12月15日举办学术沙龙活动，围绕习总关于教育重要论述的学理阐释和学术建构展开深入学术交流。
为落实我院网络安全与信息化工作要求，提高全院网络安全意识，加强网络安全保障工作，定于2023年12月13日（周三）下午14:30—16:00在线开展举办网络安全培训讲座，特邀请上海交通大学网络信息中心姜开达副主任做题为《网络安全态势和数据安全保护》的报告。
为弘扬问道求真、创新务实的学术精神，营造互学互鉴的学术氛围，助力教育强国建设，定于12月9日开始举办系列学术沙龙活动，围绕教育强国建设的重大热点难点问题展开深入学术交流。
教育科学出版社是教育部主管、中国教育科学研究院主办的教育专业出版社，在国内外具有重要而广泛的社会影响。自1980年成立以来，始终秉承“弘扬教育学术，繁荣教育研究:传播国内外先进教育理念，促进中国教育改革与发展”的出版理念，坚持学术为本、教材立社的双引擎驱动，在社会效益和经济效益方面都取得了累累硕果，形成了具有广泛社会影响力和美誉度的“教育科学”出版品牌，先后被评为“全国百佳图书出版单位”和“中国出版政府奖先进出版单位”被读者誉为“教育理论图书出版的旗帜”
教育科学出版社是教育部主管、中国教育科学研究院主办的教育专业出版社，在国内外具有重要而广泛的社会影响。自1980年成立以来，始终秉承“弘扬教育学术，繁荣教育研究:传播国内外先进教育理念，促进中国教育改革与发展”的出版理念，坚持学术为本、教材立社的双引擎驱动，在社会效益和经济效益方面都取得了累累硕果，形成了具有广泛社会影响力和美誉度的“教育科学”出版品牌，先后被评为“全国百佳图书出版单位”和“中国出版政府奖先进出版单位”被读者誉为“教育理论图书出版的旗帜”